IDENTIFICACIÓN DOCENTE: Lcda. Anny Mendoza GRADO: 1ero SECCIÓN: “A” MATRICULA: Varones 13 Hembras 13 total: 26
AÑO ESCOLAR: 2015-2016. DURACIÓN: Desde: 18/01/2016 Hasta: 15/04/2016
JUSTIFICACIÓN El P.A del 1° grado sección “A", titulado “Mi Sabiduría de Colores” pretende consolidar en los y las estudiantes, diversos conocimientos y a su vez desarrollar diversas estrategias y métodos de enseñanza, significativos y sistemáticos, donde sean capaces de comunicar, expresar sus ideas y valorar la importancia del aprendizaje en sentido individual, grupal y social dentro y fuera del aula. Se busca que los alumnos y alumnas, desarrollen sus capacidades, habilidades y destrezas, así como también valoren la lengua escrita, ejecución de dictados y lecturas, como forma de comunicación social y transmisión de conocimientos mediante formación de hábitos de estudio, enfocados en la interacción y participación colectiva. Asimismo busca fomentar los cálculos lógicos, matemáticos, la cual se utiliza diariamente, situándose en la realidad de la vida y el nivel de aprendizaje de cada uno de ellos; esta necesidad académica que se presenta con mayor fuerza, la abordamos en conjunto la docente, alumnos y representantes, mediante diversas actividades que serán desarrolladas en la ejecución de este divertido Proyecto, y también a su vez trataremos diversos temas que le permitirán a los y las estudiantes adquirir nuevos conocimientos donde se dará mayor importancia a un proceso de investigación acerca de lo que quieren saber los estudiantes con relación a los cambios climáticos y sus consecuencias usando al máximo su curiosidad para valorar sus propias creaciones.
DIAGNÓSTICO A través de las diversas observaciones directas y los análisis de las producciones, se detectó En cuanto a la Escritura; que la mayoría de la matricula escribe de manera cursiva, un total de cinco (07) alumnos, manifiestan omisión de letras y aglutinamiento de palabras y la falta de concentración al escribir. Con relación a la Lectura, todos los estudiantes se encuentran en proceso del aprendizaje de sonidos, la mayoría pronuncian y asocian cantidades numéricas hasta la centena. Es importante destacar la participación de las y los alumnos en las actividades recreativas y la colaboración de los padres y representantes.
FINALIDAD Que los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas, capacidades comunicativas para identificar, organizar y entender información proveniente de la realidad, que manifiesten con claridad y seguridad sus necesidades, intereses, sentimientos e ideas a través de diferentes formas de expresión y comunicación.
AREAS DE CONOCIMIENTO: *Lenguaje y Literatura.
*Matemática.
*Ciencias Naturales.
*Ciencias Sociales.
*Arte.
EJES CURRICULARES INTEGRADORES
*Ambiente y salud integral.
* Valores, derechos humanos y cultura de paz y vida.
* Independencia, soberanía y defensa integral de la nación.
*Lenguaje y comunicación.
*Trabajo liberador y orientación vocacional.
*Tecnología de la información libre y de comunicación (TIL’C)
AREA DE CONOCIMIENTO: Lengua y Literatura.
FINALIDAD:Desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas en el niño y la niña para que identifiquen, describan, analicen, comprendan y produzcan diversas tipologías textuales de acuerdo a sus procesos evolutivos en la lectura y la escritura; construyan distintos géneros discursivos con énfasis en el uso del idioma materno, disfruten la belleza del lenguaje a través de experiencias de aprendizajes relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas propias de la identidad venezolana, propiciando así la formación de una conciencia geo histórica y la valoración de sus raíces, de los pueblos latinoamericanos, caribeños y universales.
COMPONENTE REFERENTES TEÓRICOS ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS INDICADORES
*El lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural.
*Seguimiento de instrucciones orales al realizar diversas actividades *Exposiciones del docente.
*Producción escrita.
*Demostraciones
*Diagramaciones.
“Instrucciones en marcha”
*Clase magistral *Demostración
*Producciones escritas e ilustrativas.
*Estudio dirigido Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo. Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario.
*Muestra interés en seguir instrucciones.
*Participa en la actividad “Instrucciones en marcha”
*Demuestra el seguimiento de instrucciones dadas en juego recreativo.
*Realiza una producción escrita y manifiesta instrucciones.
*Elabora ilustración relacionada al P.A siguiendo instrucciones.
*Ejecuta una actividad recreativa y demuestra las instrucciones a seguir.
*Decodificación de los símbolos y códigos lingüísticos. *Exposiciones del docente.
*Producción escrita.
*Investigaciones
*Discusiones en pequeños grupos.
*Diagramaciones.
*Exposiciones
*Estudio dirigido 1.-“Todo tiene un Nombre”
2.-“¿Quién soy Yo?”
3.-“¿Dónde estoy?”
*Clase magistral *Demostración
*Producciones escritas e ilustrativas.
*Discusiones en pequeños grupos.
*Estudio dirigido*Exposiciones.
Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo y lúdico, libro Cardenalito, otros. Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. *Se interesa en la clase.
*Participa en la actividad “Todo tiene un Nombre”
*Produce escritura de nombres de personas, animales, objetos y lugares sugeridos.
*Completa palabras sugeridas
*Ubica palabras en imágenes propuestas
*Realiza investigaciones sobre la escritura correcta de algunos nombres a partir de imágenes propuestas.
*Participa en discusiones en pequeños grupos, sobre la escritura correcta de algunos nombres a partir de imágenes propuestas.
*Produce diagramaciones, partiendo de la lectura de nombres sugeridos.
*Demuestra a través del pizarrón la escritura de nombres partiendo de imágenes sugeridas.
*Realiza lectura de nombres de personas, animales, objetos y lugares, sugeridos.
*Realiza actividades complementarias.
*Participa en la actividad “¿Quién soy Yo?”
*Escribe sus nombres, apellidos, sexo, edad, cumpleaños, dirección, sus padres y el teléfono al que lo pueden ubicar, grado, sección, maestra y escuela.
*Expone con seguridad sus datos personales, partiendo de preguntas propuestas por sus compañeros de clase.
*Comparte la actividad “¿Dónde estoy?”
*Identifica con seguridad los lugares más comunes que recorre diariamente.
*Identificación y reproducción de juego de palabras.
(Género y Número) *Exposiciones del docente.
*Producción escrita.
*Diagramaciones.
*Exposiciones
1.-“Tren de las palabras”
2.-“ Campeonato Leo, cuento y escribo”
3.-¡A Jugar!
*Clase magistral *Demostración
*Producciones escritas e ilustrativas.
*Diagramaciones.
*Exposiciones.
Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo y lúdico, libro Cardenalito, otros. Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. *Muestra interés en aprender con la actividad del “Tren de las palabras”
*Reconoce el género y número con palabras sugeridas
*Estable comparaciones entre las palabras singulares y plurales
*Construye oraciones sencillas haciendo uso de palabras propuestas.
*Identifica en oraciones el género y número
*Completa oraciones sugeridas
*Ubica imágenes en el género y el número que corresponde
*Realiza exposición partiendo de imágenes e identificándolas por su género y número.
*Muestra interés y entusiasmo con el “Campeonato Leo, cuento y escribo”
*Participa en Gyncana donde leerá y escribirá palabras y oraciones relacionadas al P.A.
*Comparte y disfruta diariamente en la actividad de ¡A Jugar!,con juegos, dinámicas o canciones en el aula de clase.
*Construcción de cuentos. *Exposiciones del docente.
*Producción escrita.
*Diagramaciones.
*Demostración
*Exposiciones
.- “Había una vez…”
*Clase magistral *Demostración
*Producciones escritas e ilustrativas.
*Diagramaciones.
*Exposiciones.
Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo y lúdico, libro Cardenalito, otros. Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. *Reconoce los elementos que conforma un cuento.
*Muestra interés en la actividad de “Había una vez…”
*Ordena imágenes de un cuento, de acuerdo a su imaginación.
*Construye un cuento partiendo de recortes de imágenes.
*Produce un cuento con ilustraciones propias de su imaginación.
*Escribe cuentos cortos de su preferencia.
*Responde a preguntas partiendo de lecturas de cuentos del libro Cardenalito.
*Expone cuentos relacionados al P.A, a través de imágenes usando su creatividad e imaginación libre.
*El computador. Uso del mouse y el teclado. Actividades de aprendizaje para el desarrollo de habilidades en el manejo del computador *Exposiciones del docente
*Producción escrita.
*Demostraciones.
*ADA
*Diagramaciones.
*Reproducciones audiovisuales. .-“Mouse y teclado en Acción”
*Clase magistral
*Demostración
*Hoja de trabajo
*Torbellino de ideas
*Estudio dirigido Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo y lúdico, portátiles Canaima, entre otros. Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. *Se interesa en la actividad de “Mouse y teclado en Acción”
*Utiliza la Portátil Canaima de acuerdo a las instrucciones
*Reconoce el uso del mouse.
*Identifica las teclas que conforman el teclado de un computador o Portátil Canaima
*Completa en hoja de trabajo las teclas que conforman el teclado.
*Muestra interés en las ADAS sugeridas.
*Produce diagramaciones sobre el mouse y el teclado de un Computador o Portátil Canaima
*Expresa y comparte su experiencia de aprendizaje.
AREA DE CONOCIMIENTO: Matemática
FINALIDAD: Desarrollar procesos de aprendizajes y comunicación en el ámbito de las matemáticas, a fin de ir generando una actitud creadora, critica y reflexiva de los conocimientos en los niños y niñas desde la interacción dialéctica (Teoría y práctica) del aprendizaje, en el marco del contexto institucional y sociocultural.
COMPONENTE REFERENTES TEÓRICOS ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS INDICADORES
*Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números, formas, espacios y medidas.
*Relaciones de posición y de tamaño. *Exposiciones del docente.
*Producción escrita.
*Diagramaciones.
*Demostración
.-“Ponte las pilas y mira a tu alrededor…”
*Clase magistral *Demostración
*Producciones escritas e ilustrativas.
*Diagramaciones.
*Estudio dirigido
Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo y lúdico.
Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. *Muestra entusiasmo en la actividad de“Ponte las pilas y mira a tu alrededor…”
*Ubica imágenes en la posición que corresponde.
*Produce diagramaciones sugeridas de formas y tamaños.
*Participa en juego de preguntas, sobre la relación de objetos, personas y animales (Grande – pequeño, alto – bajo, corto - largo) y la posición donde se encuentre el alumno: Arriba- abajo, delante- atrás, cerca- lejos, afuera-adentro, derecha- izquierda.
*Construcción de series o colección
*Exposiciones del docente
*Trabajos en cuaderno.
*Producción escrita.
*Sopa de letras y números.
*Rompecabezas.
*Demostraciones.
.-“Agrupar por colores y tamaños”
*Clase magistral
*Demostración
*Hoja de trabajo.
*Resolución de problemas.
*Juegos didácticos. Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo y lúdico, Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Ejercicios y prácticas realizadas en clase.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. *Participa en la actividad de “Agrupar por colores y tamaños”
*Realiza series o colecciones de acuerdo al color y el tamaño en el cuaderno.
*Ubica series o colecciones sugeridas en sopa de letras y números.
*Arma series sugeridas.
*Demuestra mediante imágenes u objetos series
*Valor de posición: Identificación y uso del cartel de valores hasta la centena. *Exposiciones del docente
*Producción escrita.
*Representaciones artísticas
*Demostraciones.
1.-“Doña decena, docena y centena”
2.-“ A ordenar”
*Clase magistral
*Demostración
*Hoja de trabajo.
*Resolución de problemas.
Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo, y lúdico. Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Ejercicios y prácticas realizadas en clase.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. *Demuestra interés en la actividad “Doña decena, docena y centena”
*Participa en representaciones artísticas para conocer a Doña decena, docena y centena.
*Elabora cartel de valores hasta la centena.
*Identifica las unidades, decenas y centenas en el cartel de valores.
*Se entusiasma con la actividad “ A ordenar”
*Ordena cantidades sugeridas en el cartel de valores hasta la centena.
*Reconoce una decena, una docena y una centena.
*Demuestra en el pizarrón a través del cartel de valores a “Doña decena, docena y centena”
*Expresa la importancia de los números en la vida diaria.
*Agregar – Sumar – Adicionar y Quitar – Restar- Sustraer: Construcción del concepto básico, elementos, signo y operaciones hasta la centena.
*Exposiciones del docente
*Trabajos en cuaderno.
*Producción escrita.
*Resolución de ejercicios
*Demostraciones.
1.-“El bodegón de los números”
2.-“¿Qué problema es?”
3.-“Campeonato “Leo, cuento y escribo”
*Clase magistral
*Demostración
*Hoja de trabajo.
*Resolución de problemas.
*Juegos didácticos. Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo, y lúdico, libro Contemos 1,2,3y4, otros. Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Ejercicios y prácticas realizadas en clase.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. * Participa en la actividad “El bodegón de los números”
*Reconoce y diferencia el signo de la adición y la sustracción.
*Utiliza el Abaco para sumas y restar.
*Establece comparaciones entre la adición y la sustracción.
*Ordena y resuelve ejercicios sencillos de adición utilizando el ábaco.
*Produce operaciones de sustracción.
*Realiza demostraciones en el pizarrón sobre la resolución de ejercicios de adición y sustracción.
*Resuelve hoja de trabajo propuesta.
*Se interesa en la actividad “¿Qué problema es?”*Identifica sumas y restas hasta tres cifras
* Ordena y resuelve ejercicios de suma y resta.
*Participa con alegría y entusiasmo en el Campeonato “Leo, cuento y escribo”
*Formas y figuras geométricas. *Exposiciones del docente
*Trabajos en cuaderno.
*Producción escrita.
*Diagramaciones
*Demostraciones
*Sopa de letras y números
.-“Construyo formas y figuras”
*Clase magistral
*Demostración
*Hoja de trabajo.
*Diagramaciones
*Demostraciones
*Juegos didácticos. Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo, y lúdico, libro Contemos 1,2,3y4, otros. Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Ejercicios y prácticas realizadas en clase.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario.
*Muestra interés en la actividad de “Construyo formas y figuras”
*Reconoce formas y figuras geométricas.
*Produce ilustraciones de objetos que tienen formas y figuras geométricas.
*Ubica en hoja de trabajo el nombre correspondiente a la figura sugerida.
*Demuestra con objetos las formas y figuras geométricas.
*Construye formas y figuras geométricas.
*Demuestra sus producciones y las identifica.
AREA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Naturales.
FINALIDAD: Desarrollar procesos de aprendizajes y comunicación en el ámbito de las ciencias naturales, a fin de ir generando una actitud creadora, critica y reflexiva de los conocimientos en los niños y niñas desde la interacción dialéctica (Teoría y práctica) del aprendizaje, en el marco del contexto institucional y sociocultural.
COMPONENTE REFERENTES TEÓRICOS ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS INDICADORES
*Exploración y aplicación de los procesos y conocimientos en las ciencias naturales, valorando su importancia para la vida en sociedad. *Ambiente y vida:
.-Practicas de conservación ambiental.
.-El agua en la naturaleza y en los seres vivos.
*Exposiciones del docente
*Producción escrita.
*Demostraciones.
*Diagramaciones.
*Estudio dirigido
*Interacciones constructivas.
1.-“Guardianes del ambiente”
2.-“Disfruto de la naturaleza en mi entorno escolar”
3.-“¡Dedicado a nuestra madre Tierra!”
*Clase magistral
*Demostración
*Torbellino de ideas
*Estudio dirigido Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo y lúdico, libro de Ciencias para explorar, crear e inventar, refrigerio, papeleras, bolsas tobitas, material de limpieza, entre otros. Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. *Demuestra entusiasmo en la actividad de “Guardianes del ambiente”
*Participa en la Campaña “Ni un papel el piso”
*Cuida el entorno escolar, de basura en el piso.
*Promociona el uso de las papeleras y hábitos escolares.
*Manifiesta interés en la actividad de “Disfruto de la naturaleza en mi entorno escolar”
*Colabora en el mantenimiento y embellecimiento de algunos espacios de la Escuela, para el disfrute recreativo.
*Participa en la actividad de “¡Dedicado a nuestra madre Tierra!”
*Reconoce la importancia del agua, la tierra y el clima.
*Elabora ilustraciones sugeridas.
*Participa en intercambios orales
*Produce mensajes, poemas, poesías, reflexiones, canciones, entre otros, alusivos al Día del Agua, la tierra y el Clima.
*Comparte y disfruta paseo recreativo en pro del cuidado del ambiente.
*Ambiente y vida:
.-Establecimiento de relaciones entre los seres vivos.
*Exposiciones del docente.
*Producción escrita.
*Demostraciones.
*Diagramaciones.
*Estudio dirigido.
*Investigaciones
*Exposiciones
*Interacciones constructivas.
1.-“Los Seres Vivos”
2.-“El cuento de Los Animales”
*Clase magistral
*Demostración
*Producciones escritas e ilustrativas
*Debate
*Estudio dirigido Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo y lúdico, libro de Ciencias para explorar, crear e inventar, refrigerio, entre otros. Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. *Manifiesta interés en la actividad de “Los Seres Vivos”
*Diferencia con dibujos cada uno de los Seres Vivos.
*Reconoce la importancia de los Seres vivos.
*Identifica las partes de una planta
*Realiza ilustraciones sobre las partes de una planta
*Demuestra entusiasmo en la actividad “El cuento de Los Animales”
*Reconoce la estructura y clasificación de los animales.
*Participa en debate sobre los animales y las plantas.
*Investiga y expone sobre un animal sugerido, a través de un cuento de imágenes o ilustraciones.
*Produce ilustraciones sobre animales de su preferencia.
*Cuerpo humano:
.-Identificación del cuerpo humano como una unidad que se compone de varias partes. *Exposiciones del docente.
*Producción escrita.
*Demostraciones.
*Diagramaciones.
*Exposiciones
*Interacciones constructivas.
*Rompecabezas
.- “¿Cómo es mi cuerpo?”
*Clase magistral
*Demostración
*Producciones escritas e ilustrativas
*Exposición Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo y lúdico, libro de Ciencias para explorar, crear e inventar, entre otros.
Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. *Demuestra interés en la actividad de “¿Cómo es mi cuerpo?”
*Define el cuerpo humano con ayuda del libro de Ciencias para explorar, crear e inventar (página 13)
*Realiza ilustraciones sobre el cuerpo humano
*Ubica las partes que conforma el cuerpo humano
*Elabora y arma un rompecabezas sobre las partes del cuerpo humano
AREA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales.
FINALIDAD:Que el niño y la niña se reconozcan como seres sociales, miembros de un país, a partir del conocimiento de su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial para el ejercicio de su ciudadanía y en resguardo de la identidad venezolana.
COMPONENTE REFERENTES TEÓRICOS ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS INDICADORES
*La realidad geo histórica, local, regional, nacional y mundial. *Reconocimiento de los valores presentes de los héroes y heroínas patrios. *Exposiciones del docente.
*Producción escrita.
*Demostraciones
*Representaciones artísticas.
*Diagramaciones.
*Interacciones constructivas.
1.-“La Paz del Mundo”
2.-“Una Historia de Reflexión”
3.- “Los Grandes Héroes de mi Patria”
*Clase magistral *Demostración
*Producciones escritas e ilustrativas.
Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo y lúdico, entre otros. Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. *Reconoce la importancia de las fechas más resaltantes del Calendario.
*Ubica en calendario las efemérides a explorar en el P.A
*Demuestra interés en la actividad de “La Paz del Mundo”
*Elabora y entrega mensajes en la comunidad alusivos a la Paz.
*Expresa curiosidad en la actividad de“Una Historia de Reflexión”
*Conoce la “Historia de Jesús”
*Participa en las Viacrucis.
*Realiza dibujos sobre las efemérides sugeridas, siguiendo instrucciones.
*Interactúa con las historias estudiadas.
*Cuenta una hazaña realizada en nuestro país.
*La familia y los valores. Construcción Árbol Genealógico *Exposiciones del docente.
*Producción escrita.
*Demostraciones
*Diagramaciones.
*Sopa de letras
.-“El árbol familiar”
*Clase magistral *Demostración
*Producciones escritas e ilustrativas.
*Producción manual.
Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo y lúdico, material reciclable, entre otros.
Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. *Reconoce la importancia de la familia.
*Identifica los valores que se encuentran en el entorno familiar y escolar
*Resuelve Sopa de letras de Valores
*Ubica los valores sugeridos en el puesto que corresponde.
*Muestra interés en la actividad “El árbol familiar”
*Realiza con material reciclable un Árbol Genealógico y ubica los integrantes de la familia.
*Comparte y expone su producción.
* Identificación y valoración de los símbolos patrios y emblemáticos naturales de nuestra región y el país. *Exposiciones del docente.
*Producción escrita.
*Demostraciones
*Diagramaciones.
“Los Símbolos de nuestra Patria”
*Clase magistral *Demostración
*Producciones escritas e ilustrativas.
Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo y lúdico, entre otros.
Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. * Identifica y valora los símbolos patrios y emblemáticos naturales de nuestro país.
*Se interesa en la actividad de “Los Símbolos de nuestra Patria”
*Entona las gloriosas notas del Himno Nacional con respeto.
*Colorea el escudo nacional.
*Dibuja la bandera de nuestro país.
*Reconoce y ubica en hoja de trabajo los símbolos naturales.
*Rellena con granos pintados la bandera del Estado Táchira y el municipio Torbes.
AREA DE CONOCIMIENTO:Arte
FINALIDAD:Desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas en el niño y la niña para que identifiquen, describan, analicen, comprendan y produzcan diversas tipologías textuales de acuerdo a sus procesos evolutivos en la lectura y la escritura; construyan distintos géneros discursivos con énfasis en el uso del idioma materno, disfruten la belleza del lenguaje a través de experiencias de aprendizajes relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas propias de la identidad venezolana, propiciando así la formación de una conciencia geo histórica y la valoración de sus raíces, de los pueblos latinoamericanos, caribeños y universales.
COMPONENTE REFERENTES TEÓRICOS ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS INDICADORES
* El lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural.
*Creación Libre *Instrucciones
*Producción escrita.
*Demostraciones
*Diagramaciones.
*Exposiciones
1.-“Una amistad compartida”
2.-“Creando Obras de Arte”
3.-“Grandes artistas”
* Instrucciones
*Demostración
*Producciones escritas e ilustrativas.
*Producción manual.
*Exposiciones
Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, papel carta, mesas-sillas, material recreativo y lúdico, material reciclable, cartulina, libro Cardenalito, mesones, manteles, carteles alusivos, papel bond, periódico,entre otros. Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. *Muestra alegría y entusiasmo en la actividad de “Una amistad compartida”
*Elabora una tarjeta de Amistad, usando la personalidad creadora.
*Comparte y expresa el valor del detalle elaborado.
*Se interesa en la actividad “Creando Obras de Arte”
*Crea una manualidad alusiva al P.A
*Expone su creación en Galería de Producciones Artísticas.
*Participa en la actividad “Grandes artistas”
*Manifiesta responsabilidad con los materiales a utilizar en la actividad.
*Realiza una creación libre utilizando las expresiones plásticas: Color y textura (Dibujo Gigante)
*Dramatizaciones de situaciones cotidianas y/o ficticias. *Exposición del docente
*Producción escrita.
*Demostraciones
“Dramatizaciones”
* Clase magistral
*Demostración
*Producciones escritas
Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas,
colores, libretas, pizarrón, marcador acrílico, material impreso y bibliográfico, mesas-sillas, diversos objetos, indumentaria artística, entre otros.
Técnicas:
*Análisis de producciones.
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Escala de estimación.
*Registro descriptivo.
*Registro diario. *Expresa motivación en actividades de“Dramatizaciones”
*Reconoce los pasos que se deben seguir en una dramatización.
*Participa en dramatizaciones relacionadas al P.A
*Comparte sus experiencias.
*Reconoce valores inmersos en la dramatización.
*Identifica las acciones negativas y positivas de nuestra sociedad.
*Expresión de vivencias y emociones a través del juego. *Instrucciones
*Producción escrita e ilustrativa.
*Demostraciones
*Juegos lúdicos.
1.-“La Celebración de la Alegría con Colores“
2-“Un Arco Iris de colores”
*Instrucciones
*Producción escrita.
*Demostraciones
*Juegos lúdicos. Humano: Docente, estudiantes y representantes.
Materiales: mesas-sillas, disfraces, mesones, manteles, carteles alusivos, golosinas, globos, detalles, cotillones, memorias, diversos objetos, pancartas, entre otros. Técnicas:
*Preguntas de exploración
*Formas de participación
Instrumentos:
*Registro descriptivo.
*Se entusiasma en actividad de “La Celebración de la Alegría con Colores“
*Participa con alegría en la celebración de los Carnavales.
*Comparte y disfruta en la actividad con sus compañeros
*Disfruta y participa en dinámicas, juegos, canciones, detalles, cotillones, entre otros…
*Manifiesta emoción en la actividad de “Un Arco Iris de colores”
*Participa en Juegos de Colores
*Identifica a través de juegos de lectura y la escritura los diversos colores del Arco Iris.
*Sigue instrucciones
